Ons onderwijs
Ieder mens is van nature nieuwsgierig en wil de wereld om zich heen leren begrijpen. Op De Kraanvogel krijgen kinderen de ruimte om te ontdekken, te proberen en steeds meer zelf te doen. Die vrijheid bieden we binnen duidelijke grenzen en kaders, passend bij de leeftijd en ontwikkeling van het kind. Zo leren kinderen stap voor stap omgaan met vrijheid én met de verantwoordelijkheid die daarbij hoort.
We leren en leven samen. We hebben oog voor wat kinderen nodig hebben om mee te kunnen doen. Voor ons is dat de kern van inclusief onderwijs: ieder kind hoort erbij en leert en speelt samen met anderen.
Werken, spreken, spelen, vieren en leren!
Werken, spreken, spelen, vieren en leren zijn de vijf pijlers van ons onderwijs. Samen verbindt ze.
Spelend en ontdekkend leren heeft in alle groepen een belangrijke plaats. We leren thematisch waar dat kan en werken methodisch waar dat nodig is. Kinderen krijgen ruimte om te onderzoeken, te experimenteren, vragen te stellen en samen oplossingen te vinden.
Daarbij gebruiken we verschillende methodes en werkwijzen, passend bij het vak en de leeftijd van de kinderen. Zo verbinden we met Leskracht verschillende vakgebieden en gebruiken we NatuurWijs om kinderen ook buiten te laten onderzoeken en ontdekken. Bij de jongste kinderen ondersteunt Schatkist het spelend en thematisch leren.
Verantwoordelijkheid
Vrijheid en verantwoordelijkheid horen bij elkaar. Kinderen krijgen bij ons ruimte, maar die ruimte is niet grenzeloos. We bieden duidelijke kaders en bouwen de vrijheid stap voor stap uit. Wat een kleuter al zelf kan en mag beslissen, is iets anders dan wat we van een leerling in groep 8 verwachten.
Zo leren kinderen keuzes maken, rekening houden met anderen en verantwoordelijkheid dragen voor hun werk en gedrag. Naarmate zij ouder worden en meer aankunnen, krijgen zij steeds meer ruimte om zelf te plannen, te kiezen en verantwoordelijkheid te nemen.
Samenwerken
Samenwerken moet je leren. Daarom spelen, werken en leren kinderen op De Kraanvogel veel met elkaar. Ze leren luisteren, hun ideeën verwoorden, elkaar helpen en rekening houden met een ander.
Samen leren helpt ook bij het leren zelf. Door iets aan een ander uit te leggen, samen een oplossing te zoeken of een opdracht te maken, worden kinderen actief betrokken bij hun leerproces. We leren met en van elkaar.
Zelfstandigheid
Kinderen leren steeds meer zelf doen. Ze leren informatie zoeken, keuzes maken, hun werk plannen en controleren en nadenken over wat goed gaat en wat nog aandacht vraagt.
Daarbij gebruiken we onder andere dagritmekaarten, dagroosters, plan- en kiesborden en dag- en weektaken. De leerkracht geeft instructie, volgt de ontwikkeling en biedt hulp waar dat nodig is. Naarmate een kind meer zelf kan, krijgt het daarvoor ook meer ruimte.
Reflectie
Leren betekent ook terugkijken: Wat wilde ik bereiken? Hoe heb ik het aangepakt? Wat ging goed? Wat kan ik de volgende keer anders doen?
Kinderen leren daarom vanaf jonge leeftijd naar hun eigen werk, gedrag en keuzes te kijken. Feedback helpt hen daarbij. Niet alleen het resultaat telt; ook de weg ernaartoe is belangrijk.
Ook bij gesprekken over hun ontwikkeling hebben kinderen een stem. Daarom zijn kinderen vanaf groep 1 betrokken bij de gesprekken met ouders en leerkracht. Op een manier die past bij hun leeftijd praten zij mee over wat goed gaat, wat ze lastig vinden en wat ze willen leren.